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成都校长大轮换

作者: 四川教育网 发布时间: 2020年05月06日 09:58:19

  均衡发展教育缩小教学“贫富”差距

  在去年部分区(市)县试点的基础上,成都市将全面推开干部教师定期交流工作,以此强力推进义务教育的均衡发展,实现教育公平。2007年8月6日,成都市教育局下达了《成都市教育局关于进一步加强干部教师交流工作的通知》。通知中对交流办法进行具体规定,并要求各区(市)县行政部门结合本地实际情况,认真研究干部教师的引进、调出、职称、工资、福利等政策,充分考虑学校发展需求,确保交流教师的权益,确保交流取得实效。

  明确交流对象

  “建立并不断完善中小学干部教师交流制度,是坚持科学发展观和实现教育公平的客观要求,是助推城乡教育一体化的战略举措,各区(市)县教育行政部门要予以高度重视。”

  《通知》对交流对象和交流方案进行了明文规定:按照《成都市人事局、成都市财政局、成都市教育局关于推进中小学干部教师定期交流工作的意见(试行)》的要求,对在同一所学校任教(任职)满9年的教师(校长)均应纳入交流范围。年满50周岁的男教师(男校长)和年满45周岁的女教师(女校长)可不纳入交流范围。本年度考核为基本称职及以下等级的,或者重新上岗(转岗)未满1年的暂不纳入交流范围。同一学校的党政正职一般不同时交流。每年交流人数要达到应交流人数的15%以上。每期(批)3学年。

  三种交流方案

  《通知》还明确了三种交流方案:

  一是指导性交流。市级、区(市)县教育行政部门发挥主导作用,根据实际制定交流计划,将交流指标落实到具体学校,实行计划指导下的分片多校联动交流或优质学校与相对薄弱学校间、城区(镇)学校与农村(涉农)学校间对口交流。

  二是校际间协作交流。市级、区(市)县内优质学校和相对薄弱学校,实行校际间对口交流,双方签订协议,明确双方交流的意向、人员、内容和有关项目、经教育行政部门(或委托本地教师集中管理部门)批准后进行协作交流。

  三是个人主动性交流。凡符合交流条件的城区(城镇)学校在职干部、教师均可自愿提出到相对薄弱学校、农村学校交流的申请,经教育行政部门(或者委托本地教师集中管理部门)审批后进行交流。

  金牛区 推行“总教头”一人管两校

  9月1日起,原在成都市锦西小学任校长的李其玉,将到府河小学担任校长;原在31中担任副校长的陈又农将到锦西中学担任校长;原在人北小学担任副校长的赵玉如,将到马鞍小学担任校长……昨(30)日下午,记者在金牛区教育局提供的名单上见到了交流教师们的名字。

  金牛区教育局人事科科长张剑称,早在去年8月,金牛区教育局就发出关于加强区内中小学校对口支援工作的通知,以最大限度地带动涉农学校教师观念的更新和素质的提高。值得一提的是,金牛区有一种“交流”方式在于将两所学校进行“捆绑式发展”,即派一个校长来管理两所学校,其中一所学校属于优质学校,另一所学校相对薄弱。“比如人北小学的校长同时又是天回实验二小的校长,校长两边跑,一手抓,两校的教师都由他调配。”这样一来,对这位“总教头”的考核就不只是看一所学校,两所学校教学质量评估、获奖情况、学校安全管理等都成为考核目标。

  锦江区 从选派到自愿支援弱学校

  按照成都市教育局促进城乡教育均衡发展的工作开展,锦江区教育局从去年至今年暑假,已经有15位城区学校干部到锦江区内薄弱、涉农学校进行交流工作,成效明显。今年,教师交流人数将达到40人左右。

  锦江区教育局人事科科长刘蓉介绍:锦江区教育局最早进行的交流是从2005年的三圣小学开始。2005年2月,盐道街小学副校长的任硕交流到三圣小学当校长,而当年9月,娇子小学校长助理到三圣小学当副校长。今年8月,锦官驿小学大队辅导员交流到三圣小学担任德育主任。今年与往年选派相比,昭忠祠小学副教导主任李桥和李黎,自愿申请成为锦江区典型。

  “与支教不同,交流过去也表示所有的个人关系一同调动过去。”刘蓉介绍,这样的情况下,虽然工资待遇一样,由于奖金的差距,这些骨干交流到薄弱学校,待遇有可能比原来低一些。这此,从今年1月份开始,锦江区教育局已经开始采取措施,对区内所有涉农学校的教师,每月每人补贴200元,参加交流老师“落户”后也包括在内。目前,锦江区正在推进区域内教师同区同酬的工作。

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